{"id":2988,"date":"2026-07-01T16:53:05","date_gmt":"2026-07-01T14:53:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gdatools.com\/it\/?p=2988"},"modified":"2026-07-08T19:53:27","modified_gmt":"2026-07-08T17:53:27","slug":"costruire-ponti-tra-scuola-e-impresa-la-scommessa-di-gda-sui-giovani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gdatools.com\/it\/costruire-ponti-tra-scuola-e-impresa-la-scommessa-di-gda-sui-giovani\/","title":{"rendered":"Costruire ponti tra scuola e impresa: la scommessa di GDA sui giovani"},"content":{"rendered":"\n
Donatella Adami racconta come l\u2019alternanza scuola-lavoro diventi un percorso di crescita condiviso tra azienda, studenti e territorio.<\/p>\n\n\n\n
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GDA ha accolto in azienda diversi giovani attraverso percorsi di alternanza scuola-lavoro, alcuni dei quali sono poi entrati a far parte stabilmente del team.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Quale valore strategico riconosce a questo tipo di iniziative per un\u2019azienda come la vostra, e quanto \u00e8 importante che l\u2019impresa partecipi attivamente al percorso formativo dei giovani, anzich\u00e9 delegarlo interamente al sistema scolastico?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Siamo convinti che avere in azienda persone professionalmente preparate e motivate non sia mai un risultato scontato: nasce da una collaborazione continua e concreta tra impresa e scuola.<\/p>\n\n\n\n
Sono due attori che devono contribuire, in modo coordinato e condiviso, alla formazione di chi si appresta a entrare nel mondo del lavoro, ciascuno agendo su fronti diversi ma complementari.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019impresa, in particolare, non pu\u00f2 continuare a relegare alla sola scuola un compito tanto complesso e, per sua stessa natura, mai del tutto compiuto come quello dell\u2019istruzione e della formazione. Per questo scegliamo di farne parte attivamente, mettendo il nostro mondo produttivo a disposizione dei pi\u00f9 giovani.<\/p>\n\n\n\n
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Quanti studenti avete accolto in azienda nell\u2019ambito di queste iniziative? Come si \u00e8 svolto concretamente il loro inserimento in GDA e quali attivit\u00e0 hanno avuto modo di seguire all\u2019interno dei vari reparti aziendali?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
Nel corso dell\u2019ultimo decennio abbiamo avuto il piacere di accogliere qualche decina di giovani studenti. L\u2019inserimento segue ormai un iter consolidato, che per\u00f2 manteniamo in continua evoluzione.<\/p>\n\n\n\n
Indipendentemente dalla provenienza scolastica, al ragazzo viene sempre presentata anzitutto l\u2019azienda nel suo insieme: il funzionamento dei singoli reparti, ma soprattutto i valori che ci guidano, perch\u00e9 possa coglierne fin da subito peculiarit\u00e0 e punti di forza.<\/p>\n\n\n\n
Solo in un secondo momento, a seconda del percorso di studi – che naturalmente ne orienta il collocamento -, gli spieghiamo nel dettaglio le mansioni che andr\u00e0 a svolgere e ci\u00f2 che ci aspettiamo da lui.<\/p>\n\n\n\n
A ciascuno affianchiamo poi un tutor aziendale, che lo segue quotidianamente e ha il compito di integrare le competenze \u201cteoriche\u201d acquisite a scuola con quelle \u201cpratiche\u201d che solo il lavoro concreto pu\u00f2 trasmettere.<\/p>\n\n\n\n
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Tra i tirocinanti che hanno svolt<\/strong>o il loro percorso formativo presso GDA, quanti sono stati successivamente assunti in azienda? Quali sono, a suo avviso, le qualit\u00e0 e le competenze che fanno la differenza nel trasformare un\u2019esperienza di tirocinio in un\u2019opportunit\u00e0 di inserimento stabile?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Ad oggi i collaboratori che, prima di essere assunti stabilmente, avevano svolto da noi un percorso di alternanza scuola-lavoro sono due.<\/p>\n\n\n\n
Il numero pu\u00f2 sembrare modesto, ma va letto nel giusto contesto: molti dei nostri giovani, terminato il tirocinio, scelgono di proseguire gli studi, di misurarsi con attivit\u00e0 diverse o di vivere esperienze all\u2019estero, ed \u00e8 giusto che sia cos\u00ec.<\/p>\n\n\n\n
Altre volte, invece, accade che chi arriva trovi quasi subito \u201cla propria strada\u201d e decida di crescere fin da subito con noi.<\/p>\n\n\n\n
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Il settore della meccanica di precisione e della produzione di utensili richiede competenze tecniche sempre pi\u00f9 specialistiche e, come ha sottolineato in una recente intervista, la ricerca e la valorizzazione delle risorse umane rappresentano una delle sfide principali per GDA.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
In che modo l\u2019esperienza diretta in azienda pu\u00f2 integrare e arricchire la formazione scolastica dei giovani, contribuendo al contempo a costruire un ponte tra le esigenze produttive di GDA e i talenti emergenti del territorio?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
La ringrazio per la domanda. \u00c8 proprio cos\u00ec: le competenze richieste crescono di continuo, e acquisirle impone impegno, motivazione e costanza altrettanto crescenti. In questo, il ruolo della scuola e delle famiglie resta essenziale: occorre far capire ai ragazzi che non possono sottrarsi a questo sforzo, n\u00e9 adagiarsi sui risultati gi\u00e0 raggiunti.<\/p>\n\n\n\n
Allo stesso tempo, alle aziende spetta una responsabilit\u00e0 precisa, e in GDA ne siamo pienamente consapevoli: riconoscere i giusti meriti a chi li ha dimostrati e continuare a offrire occasioni di crescita personale e professionale, che \u00e8 poi un interesse comune.<\/p>\n\n\n\n
E qui non penso soltanto al riconoscimento economico o alla messa a disposizione degli strumenti necessari. Penso anche ai processi interni che abbiamo attivato per stimolare i talenti di chi collabora con noi: sfide e problemi da risolvere che richiedono inventiva, oltre che conoscenza.<\/p>\n\n\n\n
Arrivare a nuove soluzioni lavorando in squadra, vedendo riconosciuto il proprio ingegno, regala gratificazioni che integrano in modo sostanziale quelle puramente economiche e che, sempre pi\u00f9 spesso, fanno la differenza tra chi resta e chi invece passa e se ne va.<\/p>\n\n\n\n
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Con il recente trasferimento nella nuova sede di Besenello, GDA d<\/strong>ispone oggi di spazi e dotazioni rinnovati. GDA intende ampliare il suo impegno nei percorsi di alternanza scuola-lavoro e quali prospettive vede per il proseguimento della collaborazione con il Polo Veronesi e con le altre realt\u00e0 formative del territorio?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Poich\u00e9 quanto ho appena detto rispecchia alcune nostre convinzioni profonde, la risposta non pu\u00f2 che essere affermativa. In particolare, GDA intende contribuire, nel suo piccolo, a intaccare un triste primato: quello che il nostro Paese detiene in ambito comunitario per il pi\u00f9 basso tasso di occupazione femminile giovanile.<\/p>\n\n\n\n
Proprio per questo, essere giovani e donne, da noi, \u00e8 considerato un titolo di merito. Siamo attrezzati per accogliere lavoratrici motivate e volenterose e per investire su di loro.<\/p>\n\n\n\n
Posso citare, a questo proposito, l\u2019esperienza recente e molto positiva di una giovanissima stagista che frequenta il corso per operatore di macchine a controllo numerico presso il CFP di Villazzano. Ci auguriamo che questo primo passo possa avere ulteriori, importanti sviluppi.<\/p>\n\n\n\n
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